广东现代学徒制跟高职自主招生有什么区别？

　　广东现代学徒制与高职自主招生在招生模式、培养方式、考核重点、学生身份与就业保障、教学安排与费用等方面存在显著区别，以下是详细分析：想了解更多，可以咨询我们的【在线老师】

　　一、招生模式

　　1. 现代学徒制：

　　· 现代学徒制是职业教育的一种创新模式，它结合了学校教育与企业实践，强调工学结合、校企双主体育人。

　　· 招生时，学生通常需要与企业签订劳动合同或就业意向协议，成为企业的“准员工”，同时注册为高职院校的在校学生。

　　· 招生专业往往与企业的实际需求紧密相关，具有明确的职业导向。

　　2. 高职自主招生：

　　· 高职自主招生是高职院校根据自身办学特色和人才培养需求，自主组织的招生考试。

　　· 招生对象主要是高中毕业生或具有同等学力的考生，不强制要求与企业签订劳动合同。

　　· 招生专业较为广泛，涵盖了多个领域，考生可以根据自己的兴趣和职业规划进行选择。

　　二、培养方式

　　1. 现代学徒制：

　　· 培养过程中，学生既要在学校接受理论教育，又要在企业接受实践培训，实现理论与实践的紧密结合。

　　· 校企双方共同制定人才培养方案，共同承担教学任务，共同评价培养质量。

　　· 学生毕业后，往往能够直接进入合作企业就业，实现“招生即招工、入校即入厂”。

　　2. 高职自主招生：

　　· 培养方式以学校教育为主，注重理论知识的传授和实践技能的培养。

　　· 学校会根据专业特点和市场需求，制定相应的人才培养方案和教学计划。

　　· 学生毕业后，需要自行寻找就业机会，学校会提供一定的就业指导和推荐服务。

　　三、考核重点

　　1. 现代学徒制：

　　· 考核重点不仅包括学生的理论知识掌握情况，还包括学生的实践技能、职业素养和团队协作能力等方面。

　　· 考核方式可能包括笔试、面试、实操考核等多种形式，且企业参与考核的比例较高。

　　2. 高职自主招生：

　　· 考核重点主要是学生的文化基础知识和专业基础知识。

　　· 考核方式通常以笔试为主，可能辅以面试或实操考核，但企业参与考核的比例相对较低。

　　四、学生身份与就业保障

　　1. 现代学徒制：

　　· 学生具有双重身份，既是高职院校的在校学生，又是企业的“准员工”。

　　· 毕业后，学生往往能够直接进入合作企业就业，就业保障性较高。

　　2. 高职自主招生：

　　· 学生主要是高职院校的在校学生，不具有企业“准员工”的身份。

　　· 毕业后，学生需要自行寻找就业机会，就业保障性相对较低。

　　五、教学安排与费用

　　1. 现代学徒制：

　　· 教学安排可能更加灵活，部分课程可能在企业进行，由企业导师授课。

　　· 费用方面，学生可能需要承担一定的学费，但部分合作企业可能会提供奖学金、助学金或实习补贴等支持。

　　2. 高职自主招生：

　　· 教学安排主要在学校进行，由学校教师授课。

　　· 费用方面，学生需要按照学校规定缴纳学费和其他相关费用。